Troubles spécifiques des apprentissages et TDA-H

Assimiler les fonctions cognitives en lien avec le neurodéveloppement; Identifier les troubles des apprentissages : TDAH, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie…

Situer les troubles des apprentissages dans l'environnement de l'individu : facteurs de risques, de protection et conséquences ; Obtenir des outils afin de s'adapter aux problématiques de ce public

Fonctions cognitives

• La mémoire
• L’attention
• Le langage
• Fonctions exécutives : planification, inhibition, flexibilité…
• Visuo-spatial (praxies)

Neurodéveloppement

• Différence entre retard et troubles
• Répercussions des troubles sur le fonctionnement

Troubles des apprentissages et TND

• Repérer les différents TND : TSA, TDA-H, les troubles des apprentissages handicap intellectuel…
• Trouble spécifique du langage oral (TSLO) / dysphasie
• Trouble spécifique du langage écrit (TSLE) / dyslexie, dysorthographie
• Trouble des acquisitions mathématiques / dyscalculie
• Trouble développemental des coordinations / dyspraxie, dysgraphie
• Trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA-H)

Adaptations pédagogiques

• Faciliter la lecture, contourner, soulager l’écriture…
• Favoriser la penser, passer par l’oral…
• Donner des repères, clarifier le temps et l’espace
• Étayage verbal et visuel, utilisation des pictogrammes
• Travail autour de la motivation

Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques, associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l'intervenant la dynamique du processus pédagogique.
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Un dispositif adaptable d'évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
• Évaluation des connaissances au début de la formation.
• Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d'un certificat de réalisation.
• Questionnaire individuel de satisfaction.
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)