Pour des écrits professionnels efficaces en ESMS

Connaître le  cadre juridique et le contexte réglementaire des écrits professionnels dans le secteur médico-social

S'approprier les recommandations de bonnes pratiques concernant les écrits professionnels (ANESM)

Améliorer les pratiques rédactionnelles des écrits professionnels dans le dossier du résident

Les exigences légales :

• La loi 2002-2 du 2 janvier 2002
• La loi du 5 mars 2007
• La responsabilité du travailleur social au regard de la chaine de responsabilités hiérarchiques et institutionnelles
• Le positionnement éthique et professionnel dans la transmission des informations
• Les recommandations de bonnes pratiques

La dimension éthique des écrits professionnels :

• Le positionnement éthique et professionnel dans la transmission des informations
• Secret professionnel et partage des informations à caractère secret
• La confidentialité, le non jugement

Les compétences de l’écrivant :

• Les principes et les règles de l’expression écrite
• Clarté et précision du vocabulaire et de la syntaxe
• Construction d’un raisonnement logique
• Notions d’information véhiculée, de clarté, de lisibilité, d’articulation logique, de respiration, de registre de langage

Les enjeux de l’écrit professionnels :

• Pour l’usager et sa famille
• Pour les professionnels et l’institution
• Pourquoi doit-on écrire ?
• La nécessité de transmettre des informations pour assurer la continuité de la prise en charge et la pluridisciplinarité des approches d’accompagnement

Présentation des différents écrits professionnels nécessaires en ESMS :

• La rédaction d’une lettre
• Le projet personnalisé
• La prise de notes
• Le compte rendu de réunion
• La synthèse
• Procès verbal
• Utilisation et finalités des différents types d’écrits

La discrimination des informations pertinentes en fonction des différents écrits

• Les préalables à la rédaction : à partir de quoi écrit-on ?
• L’analyse des faits et la sélection des informations à transmettre par écrit
• Le traitement écrit de l’information

Choix d’un document institutionnel précis à travailler ensemble : finalisation d’une maquette de rédaction

Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques, associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l'intervenant la dynamique du processus pédagogique.
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Un dispositif adaptable d'évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
• Évaluation des connaissances au début de la formation.
• Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d'un certificat de réalisation.
• Questionnaire individuel de satisfaction.
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)