Formations / Métiers

Le Syndrome d’Epuisement Professionnel des Soignants (SEPS)

Présentation

Selon les études, 20 à 40 % des soignants sont en état d'épuisement. Comment le fait d'aider les autres peut devenir source de souffrance pour les professionnels ? Confronté de façon quotidienne à la maladie grave, à la douleur, à la dégradation physique, à la souffrance des personnes malades et de leurs proches, à la mort, comment reconnaître sa propre souffrance ?
Public
Tout professionnel des secteurs sanitaire, éducatif et social travaillant auprès des personnes âgées et/ou en situation de handicap
Profil formateur
Psychologue, psychologue du travail
Lien entre SEPS et stress prolongé Dispositifs à mettre en place au sein de la structure pour prévenir l'épuisement professionnel Réflexion sur l'échelle de valeur et le socle de valeurs sur lequel se construit l'équipe Expérimentation et acquisition des techniques de médiation corporelle : prendre soin de soi et des autres par les pratiques corporelles

Objectifs

Identifier les causes de l'épuisement professionnel, ses répercussions.

Comment prévenir le syndrome d'épuisement professionnel des soignants (SEPS)?

Contenu de la formation

Définition du SEPS (ou burn-out)

Les caractéristiques du SEPS : syndrome tri-dimensionnel évoluant en 4 phases

Comment identifier la souffrance des soignants : les symptômes du SEPS / le dépistage/les échelles d’auto-évaluation

Les causes de l’épuisement professionnel : les facteurs personnels/les facteurs environnementaux

Les conséquences de la souffrance : les modifications des comportements, les mécanismes de défense des soignants

L’organisation de la prévention :  individuellement/collectivement/institutionnellement

Réflexion collective sur les valeurs communes et la constitution du blason de l’équipe

Ateliers pratiques avec analyse réflexive de pratiques corporelles : exercices de régulation du tonus, de respiration et de relaxation (1 jour)

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques, associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l'intervenant la dynamique du processus pédagogique.
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d'évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
  • Évaluation des connaissances au début de la formation.
  • Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d'un certificat de réalisation.
  • Questionnaire individuel de satisfaction.
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)

Pré-requis

Aucun

Sessions

Aucune session disponible pour le moment.