Le Do In comme outil d’autonomie pour le patient

Présentation

Le toucher par pression, comme le shiatsu, est bénéfique pour calmer stress, angoisses, soulager certains maux et pour prendre conscience de son corps (schéma corporel). Le DO IN est une pratique japonaise alliant exercices respiratoires, auto-shiatsu, mouvements et étirements. Il peut être une alternative intéressante lorsqu'il est difficile de toucher un patient ou certaines zones du corps de celui-ci car c'est le patient qui pratiquera sur lui-même.
Public
IDE, psychomotriciens, éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs
Profil formateur
Praticien Shiatsu, Do in
Rendre le patient actif dans sa prise en charge : "faire faire" plutôt que "faire", le DO IN comme outil de valorisation du patient Une médiation permettant de s'ouvrir à ses propres sensations Exercices pratiques individuels  : respirations, automassages, acupression, mouvements et étirements, intégration des sensations par la relaxation Protocoles tête et visage, bras et mains, ventre, jambes et pieds Construction de séances types

Objectifs

Acquérir les bons gestes et savoir les transmettre.

Éduquer le patient à une pratique pouvant le valoriser : parvenir à faire soi-même.

Savoir expliquer le but de l'exercice au patient.

Connaître les origines du DO IN: les indications et contre-indications.

Être capable d'élaborer une séance type.

Contenu de la formation

Théorie sur le Do In :

  • Origines et liens avec le shiatsu (auto-shiatsu) et l’ancêtre du Qi gong (Dao Yin).
  • Notions de médecine chinoise (le Ying et le Yang, les méridiens,…).

 

Préparation physique et mentale :

  • Exercices respiratoires.
  • Mouvements (Qi Gong) et étirements (Makko Ho).
  • Relaxation.
  • Installation.
  • Postures.

 

Repérage de points spécifiques.

 

Indications et contre-indications.

 

Protocoles variés (en tout ou partie, selon les besoins, demandes et spécificités du groupe) : visage et tête, bras et mains, ventre, jambes et pieds.

 

Apprendre et savoir transmettre.

 

Le Do In un outil pour favoriser l’autonomie, la valorisation, la confiance…du patient.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques, associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l'intervenant la dynamique du processus pédagogique.
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d'évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
  • Évaluation des connaissances au début de la formation.
  • Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d'un certificat de réalisation.
  • Questionnaire individuel de satisfaction.
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel).

Pré-requis

Aucun