Interculturalité et santé

Les participants seront en mesure de : adapter la prise en charge et/ou l'accompagnement de l'usager en tenant compte de son cadre de références culturelles.

Développer une approche interculturelle de l'usager.

Acquérir des éléments théoriques sur la culture, les cultures et l’interculturalité :

• Acculturation.
• Assimilation.
• Intégration.
• Séparation.
• Marginalisation.

Définir la notion de cadre de références culturelles dans la relation soignant – soigné/accompagnant – accompagné :

• Variations culturelles ou références culturelles.
• Invariants psychiatriques ou références professionnelles.

Mieux connaître le cadre de références des sociétés dites traditionnelles :

• Organisation familiale et sociale.
• Représentations de la santé et de la maladie.
• Structure de la parenté.

Cerner les principales caractéristiques sur le plan des trajectoires suivies :

• De la vie familiale
• Des pathologies.
• Des handicaps.
• Des attitudes par rapport à la santé et aux soignants/accompagnants.

Analyser les pratiques à partir de situations cliniques :

• Incompréhension, malentendus, conflits etc. liés à la culture de chacun dans la relation soignant – soigné/accompagnant – accompagné contenu.

Adapter ses pratiques à l’inter culturalité :

• La communication interculturelle.
• Les codes à connaître.
• La notion du temps.
• L’implication de l’entourage familial.

Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques, associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l'intervenant la dynamique du processus pédagogique.
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Un dispositif adaptable d'évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
• Évaluation des connaissances au début de la formation.
• Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d'un certificat de réalisation.
• Questionnaire individuel de satisfaction.
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)