Education pour la santé des usagers du secteur médico-social

Expliquer les concepts fondamentaux de l'éducation pour la santé et de la promotion de la santé dans le champ médico-social.

Analyser des situations professionnelles afin d'identifier des besoins et opportunités d'intervention en promotion de la santé.

Concevoir un projet d'éducation à la santé adapté au contexte médico-social.

Mettre en œuvre des actions collectives mobilisant des compétences techniques, relationnelles et organisationnelles adaptées.

Connaitre  le contexte réglementaire, législatif et méthodologique de l’EPS

• Contexte et enjeux de l’éducation pour la santé(EPS)
• Définitions du concept de santé, la promotion à la santé, les préventions, l’éducation à la santé.
• L’EPS au travers des textes officiels de la charte d’Ottawa au Décret n° 2006-57 du 16 janvier 2006 relatif aux programmes d’éducation pour la santé
• Les 4 étapes d’un programme d’EPS

Repérer et analyser des situations qui pourront donner lieu à une action éducative pour maintenir et préserver la santé

• Identifier et formaliser une problématique d’éducation pour la santé dans un contexte donné.
• Identifier les besoins et les facteurs de risques des  usagers accueillis
• Savoir mener un recueil de données et des besoins

Organiser et mettre en œuvre des actions collectives dans le cadre d’une démarche d’éducation pour la santé.

• Concevoir une démarche d’éducation pour la santé en collaboration avec d’autres acteurs professionnels.
• Amener les résidents dans un cadre collectif, à identifier leurs conceptions, leurs besoins et leurs ressources de manière à leur permettre de s’engager dans une démarche d’éducation à la santé.
• Mettre en œuvre auprès avec les usagers des actions visant à la préservation de leur santé.
• Créer ou utiliser  des outils  d’animation et d’interventions selon les recommandations de Santé Publique France

Développer les compétences de l’éducateur en santé

• Les compétences organisationnelles techniques et posturales d’éducateur en santé
• L’organisation du projet éducatif
• Les ressources matérielles et humaines
• Le choix des outils d’animation et/ou d’information en lien avec les besoins du terrain 
• Les outils d’évaluation de l’action de promotion de santé
• Les compétences relationnelles et d’animateurs en promotion de la santé
• Initiation à l’entretien d’aide dans une démarche d’éducation thérapeutique, d’aide psychosociale, d’observance de traitement ou de changement de comportement, etc…
• Les attitudes d’accueil, d’écoute, d’empathie, d’acceptation et d’accompagnement au cheminement des usagers en éducation à la santé
• Les outils de communication brève : question ouverte, reformulation, clarification, confrontation

Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques, associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l'intervenant la dynamique du processus pédagogique.
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Un dispositif adaptable d'évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
• Évaluation des connaissances au début de la formation.
• Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d'un certificat de réalisation.
• Questionnaire individuel de satisfaction.
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)