La tablette numérique comme outil éducatif auprès des enfants et adolescents

Comprendre les effets des nouvelles technologies et s'en saisir dans sa pratique professionnelle comme objets de médiation ou de relation et de support du lien.

Réfléchir aux avantages et au risque des utilisations inadaptées des objets-à-écran.

Penser l'utilisation de la tablette numérique dans un cadre thérapeutique.

A l’heure où les écrans sont omniprésents et deviennent des objets indispensables dans notre quotidien, de nombreux adultes se trouvent démunis face aux utilisations excessives qu’ils constatent chez les jeunes générations. Alors que la recherche oscille entre la mise en avant des risques de mésusages et l’intérêt important qu’offre une utilisation adaptée, il est nécessaire de disposer d’un socle de connaissance suffisant pour pouvoir accompagner l’enfant et l’adolescent.

Enjeux du virtuel-numérique 

• Dépendance
• Isolement
• Violence
• Rapport à la réalité

Genre et formes de jeu vidéo

Les propriétés spécifiques du virtuel-numérique

Les bénéfices de l’utilisation du virtuel-numérique

• • Lien avec les apprentissages.
  • Liens avec la pensée.
  • Les changements opérés par l’utilisation du virtuel-numérique

Les risque de l’utilisation du virtuel-numérique

• • Le rapport à l’image.
  • L’immersion.
  • Les limbes du virtuel-numérique

Expérimentation de la tablette

Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques, associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l'intervenant la dynamique du processus pédagogique.
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Un dispositif adaptable d'évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
• Evaluation des connaissances au début de la formation.
• Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d'un certificat de réalisation.
• Questionnaire individuel de satisfaction.
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel).