L’eau comme médiateur thérapeutique – Niveau 1 : initiation à la médiation aquatique

Présentation

L’eau provoque des résonances sur les plans physique, affectif et psychique de la personne. En tant que médiateur thérapeutique, elle peut devenir moteur de changement et de croissance. Pour ce faire, il est nécessaire de disposer d’un cadre et d’une méthode adaptée qui favorisent une expérience transformatrice, intégrante et intégrée.

Comment utiliser l’eau comme médiateur thérapeutique en donnant du sens, de la continuité aux prises en charge et utiliser un « chemin méthodologique » sécurisant pour ouvrir sur des espaces vivants et créatifs.

Public
Tout professionnel des secteurs sanitaire, social et éducatif
Profil formateur
Docteur en Anthropologie de la santé, professeur d'activités corporelles adaptées
Ateliers pratiques en bassin pour expérimenter le milieu aquatique : vécu corporel, vécu psychique et somato-psychique, vécu émotionnel dans l’eau Analyse réflexive de l’expérience partagée pour appréhender l’activité dans sa dimension thérapeutique Co-construction des savoirs pour formaliser les éléments théoriques destinés à reconnaître la spécificité du dispositif en piscine, en pleine nature Bases permettant l’animation de cette activité aquatique : les techniques de mise en place, le cadre, l’inscription dans le projet de soins personnalisé des adultes et enfants, suivis en psychiatrie

Objectifs

Améliorer sa connaissance aquatique et identifier comment utiliser l'eau comme médiateur thérapeutique.

Déterminer une intention thérapeutique.

Construire un espace expérientiel et réparateur.

Savoir poser un cadre et des limites.

Acquérir une méthodologie de projet sécurisante.

Contenu de la formation

Améliorer son aisance aquatique :

  • Passer d’une relation défensive et de contrôle à une relation d’alliance avec l’élément.
  • Expérimenter les dynamiques révélées et stimulées par l’eau.
  • À travers l’expérimentation progressive et respectueuse du rythme de chacun, découvrir le potentiel thérapeutique de cet espace, dans ses dimensions corporelles, relationnelles et symboliques.

 

Acquérir les techniques de mise en place de l’activité :

  • En dégageant les aspects psychopédagogiques.
  • En mettant à jour les modalités de construction, d’animation et d’évaluation de séances pour des petits groupes.
  • En prenant en considération la nature des troubles psychiques des personnes accompagnées afin d’élaborer des stratégies thérapeutiques adaptées.
  • En construisant des outils d’évaluation spécifiques.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques, associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l'intervenant la dynamique du processus pédagogique.
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d'évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
  • Évaluation des connaissances au début de la formation.
  • Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d'un certificat de réalisation.
  • Questionnaire individuel de satisfaction.
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel).

Pré-requis

Aucun