Prise en charge de l’errance : aspects sociologiques, psychologiques et dispositifs

Présenter le processus aboutissant à l'errance.

Repérer et anticiper les éléments déclencheurs des situations de crise amenant à la prise en charge de la personne.

Acquérir des outils pour mieux accompagner la personne en fonction de son histoire.

Indiquer le cadre réglementaire au regard de la loi et de l'institution.

Présenter le processus aboutissant à l’errance.

Repérer et anticiper les éléments déclencheurs des situations de crise amenant à la prise en charge de la personne.

Acquérir des outils pour mieux accompagner la personne en fonction de son histoire.

Indiquer le cadre réglementaire au regard de la loi et de l’institution.

Nos méthodes pédagogiques s'articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques, associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l'intervenant la dynamique du processus pédagogique.
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l'intégration des contenus à travers le partage des expériences.

Un dispositif adaptable d'évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
• Évaluation des connaissances au début de la formation.
• Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d'un certificat de réalisation.
• Questionnaire individuel de satisfaction.
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)